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教育的真正意義在于喚醒靈魂
發布時間:2021-09-18

盧梭在其名著《愛彌兒》中說道:“什么是最好的教育?最好的教育就是無所作為的教育:學生看不到教育的發生,卻實實在在地影響著他們的心靈,幫助他們發揮了潛能,這才是天底下最好的教育?!?/span>


1.跟我們教師學什么?


著名教育家張伯岑說過:“作為一個教育者,我們不僅要教會學生知識,教會學生鍛煉身體,更重要的是要教會學生如何做人?!保?)具有積極人生觀的人(2)具有健康狀態面貌的人(3)會學習、有智慧的人(4)會合作、待人以寬的人(5)會生存、能獨立的人。


2.做一個誠實的人


俄國著名教育家烏申斯基說:“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎,因為只有人格才能影響人格,只有人格才能形成人格?!敝袊逃倚焯亓⒄f:“任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性,不然就是奴才。但自尊不是輕人,自信不是自滿,獨立不是孤立?!?/span>


3.培養自信


不可否認,由內而外散發的自信,會讓人看上去與眾不同。


4.健康是人生最可寶貴的


生命因健康而美麗,而真正意義上的健康是一個人的身體健康、心理健康和較強的社會適應能力的綜合,教育應以每一個人的后天的健康為最終目標,因此,老師在教育學生強身的同時,更要強調“強心”。


5.生存,人最基本的能力


生存,是一項本領生活中,只有那些善于生存、會自我保護的人才算得上是主宰生活的強者。學會生存,是日常生活中一種不可或缺的本領。

6.真正的禮貌源自于內心


禮貌經??梢蕴娲罡哔F的情感,講禮貌不會失去什么,卻能得到一切。


7.責任心:人的高貴品質


英國教育家維克多.費蘭克說:“每個人都被生命詢問,而他只有用自己的生命才能回答此問題,只有以“負責”來答復生命。因此,能夠“能夠負責”是人類存在最重要的本質。


責任心是一個人生命的纖繩。有了責任心,一個人才把自己的生命與別人的生命聯系起來,才會產生自我價值感。


8.積極的心態


(1)對學生應注意內部動機的激勵機制(2)注重多元化教學方式,培養學生終身學習的理念(3)有效激勵——培養積極心態的催化。


9.堅強是成功的核心品質


古希臘著名教育家、哲學家柏拉圖說:“一個人從小受的教育把他往哪里引導,能決定他后來往哪里走?!?/span>


10.人生的本質應該是樂觀的


美國著名成功學家、教育家卡耐基說:“如果我們有著快樂的思想,我們就會快樂......用快樂、樂觀、豁達的胸襟去面對人生吧,我們的人生就永遠是快樂的?!?/span>

11.用耐心培養出孩子的耐心


蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說:“教師要十分關切地對待孩子內在的世界,不可粗暴地把自己的意見強加于他們,要耐心地聽取他們的意見,要以平等待人的態度參加他們的爭論?!?/span>


12.謙虛的人能學到東西


謙虛是不可缺少的品德,虛心的接受或許比面紅耳赤的爭論,更能得到認可。


13.成為一個“獨立”的人


意大利著名教育家蒙臺梭利說:“教育首先要引導孩子走獨立的道路,這是我們教育關鍵性的問題?!?/span>


14.做任何事都需要有足夠的勇氣


勇氣,是你決定做一件事情時,邁出的最重要的第一步。


15.幽默是人的優秀品質之一


美國著名作家、教育家詹姆斯.潘說:“一個成功的人是以幽默感對付挫折的”。

16.保持一種感恩的心


意大利著名教育家米契斯說:“一個人要學會感恩,對生命懷有一顆感恩的心,心才能真正快樂?!?/span>


17.激發學生進行自我教育


蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說:“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育?!?/span>


18.教會學生如何學習


中國著名教育家陶行知說:“我以為好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學?!?/span>


19.學習從培養習慣開始


印度哲學家菩德曼說:“播種一個行為,你會收獲一個習慣,播種一個習慣,你會收獲一個個性,播種一個個性,你會收獲一個命運?!?/span>


20.自學能力是學生最關鍵的能力


德國著名教育家第斯多惠說:“一個低水平的教師,只是向學生奉獻真理,而一個優秀的教師是讓學生自己屈發現真理?!?/span>

21.興趣是學習最大的動力


捷克著名教育家夸美紐斯說:“教師應該用一切可能的方式,把孩子們求知與求學的欲望激發起來?!?/span>





成長錄



蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說:“在學生的腦力勞動中,擺在第一位的并不是背書,不是記住別人的思想,而是讓本人去思考?!崩蠋煹拿恳淮谓逃?,都是在引導學生的發展,你想學生成為什么樣的人,就要嘗試去“喚醒”藏于他心靈深處的這些特質。思維力是學生智能的核心,老師就是要成為在思維上給學生引導的那個人。